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"Multimedialità: supporto didattico o
risorsa culturale?" |
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I.T.C. “A.Capitini” |
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Perugia |
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BLOGGANDO |
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s’impara |
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maria teresa bianchi |
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Liceo Statale “G.Mazzatinti”- GUBBIO |
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Le nuove tecnologie |
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rendono più ampie le |
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possibilità di accesso all'informazione |
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e, in
particolare, cambiano le |
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forme e
i modi della comunicazione. |
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Stiamo assistendo, da qualche tempo ormai, alla
nascita di |
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nuovi stili di scrittura, |
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di nuove modalità |
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per manifestare emozioni e sentimenti |
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anche nel linguaggio scritto. |
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Un esempio di ciò è rappresentato dagli emoticon. |
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Possiamo
definire gli "emoticon" come icone emotive per manifestare
velocemente emozioni e stati d'animo. |
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Le icone sono realizzate utilizzando alcuni
caratteri di punteggiatura: |
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per
comprenderne il significato, bisogna ruotare la testa di 90 gradi verso
sinistra e tentare di "vedere" un viso umano. |
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Felice :-) |
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Triste :-( |
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Molto felice
:-)) |
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Molto triste
:-(( |
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Le TIC, oltre ad ampliare le possibilità di
accesso all’informazione, facilitano la comunicazione, la condivisione e la
collaborazione fra soggetti anche distanti che intervengono nei processi di
apprendimento permettendo la creazione di vere e proprie comunità virtuali
di apprendimento. |
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Ed è
proprio in questa direzione che si manifesta il potenziale innovativo delle
nuove forme di comunicazione |
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in relazione |
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ai processi di insegnamento ed apprendimento. |
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In
questo nuovo contesto |
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comunicazione-conoscenza-tecnologie diventano
parole su cui riflettere sempre più. |
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Le TIC amplificano l’interazione e la comunicazione
fra i vari soggetti anche quando sono utilizzate in progetti di didattica
collaborativa in presenza, nell’ambito della stessa classe o con gruppi
appartenenti a classi diverse dello stesso istituto. |
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Le competenze
relazionali comunicative acquistano un peso rilevante nel caso della comunicazione
a distanza, |
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ed in particolare della |
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comunicazione scritta in tempo differito |
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dato che
questo tipo di comunicazione è spesso organizzata in aree di discussione in
cui sono affrontati argomenti diversi. |
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In questo caso lo studente sviluppa non solo le
competenze tecniche sull’uso degli strumenti di comunicazione, competenze
che spesso già possiede o che comunque acquisisce facilmente, ma soprattutto
acquisisce gli atteggiamenti opportuni quali, ad esempio: |
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la capacità di relazionarsi a punti di vista
differenti in termine di accettazione e rispetto; |
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la percezione del gruppo come luogo della
comunicazione; |
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il senso di responsabilità verso il gruppo; |
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lo spirito collaborativo in ambito locale e
virtuale. |
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Le
TIC facilitano anche l’acquisizione di vere e proprie competenze di tecnica
comunicativa necessarie per l’efficacia e la comprensione di un messaggio
quali: |
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includere sempre in un messaggio tutti gli
elementi affinché esso sia comprensibile per i membri di una comunità
virtuale che non conoscono le situazioni locali; |
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canalizzare la comunicazione nell’area di
discussione appropriata; |
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arricchire la comunicazione con elementi
creativi personali. |
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http://www.edublogit.org/ |
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Cos'è un weblog. |
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Scritto da: cialacqua
Nati in USA da poco tempo e subito
diventati di moda, i |
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weblogs |
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(termine di origine anglosassone e di ambito
informatico, derivato da web+log) |
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sono oggi presenti in numero crescente anche in
Italia. |
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Un weblog |
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è in
realtà un sito piuttosto |
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semplice
e di facile orientamento, |
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costruito su |
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un‘ unica pagina che raccoglie notizie (post) |
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inviate dall'autore del blog |
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ed aperte ai commenti dei lettori. |
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http://www.edublogit.org/ |
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Un weblog tende quindi a configurarsi come una comunità, centrata sull'autore del sito e sui
suoi interessi condivisi da un
certo numero di visitatori. |
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http://www.edublogit.org/ |
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Lo sforzo principale resta quello di fare |
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una buona didattica, |
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che
utilizzi il computer ed Internet |
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per
sviluppare realmente |
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abilità
e competenze negli allievi. |
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http://www.edublogit.org/ |
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Inserendoli, allora, all’interno di un progetto di formazione
scolastica più ampio, i weblogs si riveleranno utili per: |
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avvicinare
gli studenti con coscienza critica alla multiforme realtà di Internet; |
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scrollare lo stato di passività di molti allievi
nell’utilizzare Internet; |
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stimolare la capacità di selezione e vaglio
delle informazioni on-line; |
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produrre contenuti originali, connettendoli
all’interno di una rete di rimandi e link che aprano il confronto con altri
utenti |
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Per un docente |
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i weblogs |
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presentano anche una molteplicità di utilità pratiche,
consentendo di sfruttare il web come mezzo veloce di comunicazione con gli
allievi. |
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Attraverso un weblog di classe |
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un docente può: |
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fornire lezioni, compiti e comunicazioni agli
allievi; |
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moltiplicare le possibilità di accesso a
materiali di particolare importanza, attraverso appositi link; |
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potenziare l’interazione della classe anche attraverso
discussioni e chat on line; |
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fornire ulteriori stimoli per approfondimenti e
compiti extra scolastici; |
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mantenere i contatti con gli studenti assenti; |
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coinvolgere i genitori nelle attività dei figli. |
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L'utilizzo
dei weblogs a scuola è pratica didattica corrente già da alcuni anni.
Esemplari i casi della |
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British School of Amsterdam |
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e della |
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Hunterdon
Central Regional High School in Flemington, New Jersey. |
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Ted, organizzata da Fiera di Genova, ti
invita alla lettura di Sophia novembre 2003 |
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DIDATTICA TECNICO-SCIENTIFICA |
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Blog e
matematica, una lezione intelligente Sono semplici da gestire, hanno una
forma di calendario che si adatta particolarmente alla didattica e
permettono l'interazione tra insegnante e allievi, tra gli studenti stessi
e con le famiglie. Ecco tre buoni motivi per utilizzare i weblog nell'insegnamento.
Parola di Roberto Manfredi, docente di matematica al liceo … |
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COME SI CREA UN BLOG? |
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http://www.splinder.it |
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http://blog.excite.it/ |
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http://blog.tiscali.it |
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… … |
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Sono presenti ora in rete, in numero sempre
crescente, molti blogs didattici, dalla scuola elementare all’università. |
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Per averne un’idea: |
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http://blogdidattici.splinder.it |
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Il tema è aperto: |
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Bloggando |
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s’impara? |
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Gli spunti della presentazione sono tratti dai
materiali proposti nel |
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Piano nazionale di formazione degli insegnanti
sulle |
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Tecnologie dell'Informazione e della
Comunicazione |
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(For TIC) |
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Altre notizie sono state reperite da siti Web
segnalati di volta in volta e … dal mio interesse per i blogs |
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La
presentazione è stata fatta con |
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Maria Teresa Bianchi |
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Note